朱乃正先生，1935年11月生，浙江海鹽縣人。1953年入中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。受吳作人、艾中信、王式廓等先生指導(dǎo)。1958年畢業(yè)后，于1959年春分配至青海省工作，在青海高原工作長(zhǎng)達(dá)21年，曾任青海美協(xié)副主席。1980年秋調(diào)回中央美術(shù)學(xué)院任教。主要作品有《新曼巴》、《金色的季節(jié)》、《春華秋實(shí)》、《青海長(zhǎng)云》、《大漠》、《國(guó)魂--屈原頌》、《晴雪》、《爽秋》、《初夏》、《臨春》、《歸巢》、《冬至，春遠(yuǎn)乎？》等。曾于國(guó)內(nèi)展出，獲獎(jiǎng)并被收藏。此外，兼擅書法與水墨畫。出版有《朱乃正素描選》、《朱乃正作品選》、《朱乃正水墨百圖》、《朱乃正小型油畫風(fēng)景選》、《SIGNATVR》（德國(guó)簽名畫冊(cè)）。曾任中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。現(xiàn)任中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問、教授，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、油畫藝術(shù)委員會(huì)主任、中國(guó)油畫學(xué)會(huì)副主席、全國(guó)政協(xié)委員。
2002年7月我國(guó)著名油畫家、書法家朱乃正先生應(yīng)隴東學(xué)院之邀從青海轉(zhuǎn)道赴隴東采風(fēng)寫生。這塊坦蕩的黃土，迎接一位襟懷坦蕩的大藝術(shù)家。7月20日，朱乃正先生在青海西寧市參加《青海湖》特種郵票發(fā)行紀(jì)念儀式。紀(jì)念儀式后，朱老師攜夫人轉(zhuǎn)道蘭州，在甘肅省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席張萬凌、慶陽師專美術(shù)系副教授、系主任徐建新先生的陪同下于7月28日到達(dá)西峰，下榻在西峰飯店202房間，7月29日參觀北石窟寺，返回途中在塬頭寫生一張，7月30日上午在巴家嘴二級(jí)泵站處寫生一張，7月30日下午3點(diǎn)開始在慶陽師專理科樓三樓302教室講學(xué)，播放了專題片《回望昆侖》對(duì)慶陽師專美術(shù)系教師及西峰市一些作者的油畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。早在7月初，徐老師就告訴我朱老師的行程，和我商討接待安排的打算，7月20日我到西北民族學(xué)院給中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)班上課，我將我的一部分內(nèi)容提前上了，7月26日返回，等待朱老師的到來。朱老師在慶陽的三天中，我與畫家們一起追隨先生之后，領(lǐng)略先生風(fēng)采，觀賞先生作畫，聆聽先生教誨，記下了朱先生關(guān)于繪畫藝術(shù)的良言。
一、先生說的話
太強(qiáng)調(diào)了反倒表面化（隴東學(xué)院老校區(qū)2樓，美術(shù)系教室。針對(duì)幾幅黃土題材畫，朱老師說：）
太強(qiáng)調(diào)了，反倒強(qiáng)調(diào)了表面的東西。太強(qiáng)調(diào)了黃土的質(zhì)理，反而影響了自己的理解。
把黃土畫成了焦土，讓人看了累，反倒體會(huì)不到你畫畫的主要語言，主要的感受。寫生就應(yīng)該臨場(chǎng)發(fā)揮偶然性，妙筆就是偶然性。
視覺上看一眼就疲勞，這會(huì)轉(zhuǎn)成畫面感受的疲勞。可以朝單純、質(zhì)樸的路子走。畫時(shí)，找形時(shí)，要有重點(diǎn)，多了就顯得有點(diǎn)硬。
要真正找出自己的語言角度
黃土高原干，有些畫畫得也干。
什么原因？對(duì)地域性中人可以親近的生活化的東西要強(qiáng)調(diào)。
用中國(guó)畫的方式畫油畫受的干擾也多。這里明顯地首先是一種“樣式”的選擇，這種選擇不妥，要真正地通過自己的生活實(shí)踐總結(jié)出自己的語言角度。
還有色彩。有的畫，像這幅畫，前面的黃就很跳，要找繪畫本身的空間，不等于自然的空間。
畫面難得的是混然一體，總得有沖擊力，要比較完整。有的畫我看起來就比較吃力，要分別是這一部分好，還是那一部分好。寫生畫到這樣已經(jīng)很不容易，就要還要注意藝術(shù)處理。
視覺上要明確，既然寫生，就得研究自然，自然界的規(guī)律和繪畫的規(guī)律是一致的，不要硬在那里造一種。
你們畫人物少了，人物差一點(diǎn)。人物難哪，素描造型基礎(chǔ)要扎實(shí)，第一要像，第二要有個(gè)性，然后再講味，最后一步在前兩步的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。
堅(jiān)持本土有好處
有些我們也很茫然，尋求自己的路。
總是有路的，走多了就有路，這個(gè)路沒有現(xiàn)成的。
堅(jiān)持本土有好處。尊重你的本土，你的生活，你接觸的所有的人和自然。你急沒有用，你要變成畫面，就是考你的儲(chǔ)存多不多。力求本土，外面的花花世界可以不管，藝術(shù)也是花花世界。你們可以以莊子的方式，把這個(gè)大山包起來。
但是自然有自然的規(guī)律，畫畫有畫畫的規(guī)律，要接受規(guī)律。藝術(shù)家憑腦袋，腦袋管用，然后眼睛才管用。才能走出自己的路。這個(gè)路要一點(diǎn)點(diǎn)走，有時(shí)要迂回一下，邁出去的腳還要收回來。畫畫和寫文章一樣，寫文章也要放松，不要硬寫、硬畫。
要研究事物本身
周圍的環(huán)境全是繁的，要提純，要么就抽象。有的畫畫完了，但是藝術(shù)工作沒有完成，要把繁的東西疏理到一個(gè)整體上。
這幅風(fēng)景背景不主觀，也不客觀，需要主觀一點(diǎn)。畫樹桿一點(diǎn)也不講究，要講究，樹桿是圓的，一筆下去，就應(yīng)該是圓的。
白樺樹再細(xì)再小，也必然有受光面，有反光，它有形在里面。小樹也要畫得精彩。
畫面普遍的東西是亂。遠(yuǎn)山必須要有顏色，一層一層的。勾線要好，勾線的本事要強(qiáng)。
畫倒影，重的變淺，亮的自然變重了。
構(gòu)圖上不要什么都畫，看你最愛表現(xiàn)的是什么？叫我畫，只畫陽光照在土墻上的耀眼的顏色。
教學(xué)不要再教那樣的，刀子加瓶子加蘋果……就是要研究事物本身，這個(gè)時(shí)候不研究，老了就沒有辦法了。
有幾幅都是水的問題，必須要用心看，反復(fù)比較，再下筆，不能似是而非。
這幅畫隨意，不是天與土的問題，畫到綠的地方都有問題。
土墻綠顏色還不對(duì)，天太藍(lán)，色彩關(guān)系要對(duì)。
反光色彩沒有表現(xiàn)出來。
太陽究竟從哪兒來的？有時(shí)瞎編。肚子里東西少，拿不出來就瞎編。
這張還可以。那張地不好，地的綠色是平的，不明確。
別處沒有團(tuán)塊，樹卻用團(tuán)塊了，樹枝樹葉要搭配。
襯托不夠。用什么顏色能襯托出來？襯托不夠。
關(guān)系不夠。前頭房子和后頭房子樣，絕對(duì)不一樣。
石頭受光也有陰影，沒有好好看。有些是常識(shí)問題，只是看這個(gè)地方挺好看，就畫了，沒研究。
教員的眼睛是第一的
教員的眼睛是第一，學(xué)生服你是因?yàn)槟阒v得對(duì)。自己本身還有這不足，那不足，本身還要補(bǔ)課。
看你們的畫我也要吸收，小孩畫得天真爛漫你也要學(xué)。教員要經(jīng)常集中起來畫些素描。團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng)，要互相探討，形成嬌羞體力量。
對(duì)你有用你就吸收，沒有用看過去也就算了。還是要研究，只要研究問題就產(chǎn)生理論，創(chuàng)作沒有理論也不行，但是理論是通過問題的研究產(chǎn)生的。
（對(duì)前蘇聯(lián)的油畫，應(yīng)該怎樣借鑒？）
活用。我也是從那走過，但是沒有把我拴住。
（看您的畫冊(cè)，覺得您的中國(guó)文人氣質(zhì)很厚，人到老年畫畫，是不是更意象化了?）
寫生就是寫生，忠實(shí)原象，你意象也好，表現(xiàn)也好，反而愚。觀念可能變，但是人的本質(zhì)不能變。而且一個(gè)人一生怎么變還是統(tǒng)一的。
一個(gè)畫家，前后有變化，可是仔細(xì)分析，還是統(tǒng)一的。
一個(gè)真正的藝術(shù)家的感受應(yīng)是全方位的。在什么情況下，用什么方式畫。
(陳丹青和袁運(yùn)生兩位畫家，哪一位你更認(rèn)同一些？)
這兩人出發(fā)點(diǎn)不一樣，出去之前不一樣，回來之后也不一樣，藝術(shù)上各有一套。
（您覺得練書法對(duì)畫油畫有幫助嗎？）
你認(rèn)為有關(guān)系就有關(guān)系，沒關(guān)系就沒關(guān)系，關(guān)鍵在你自己的體驗(yàn)。
真的好，誰也壓不住
歌德有名名言，你如果25歲沒有成名，你就休息吧。三十歲左右就要奠定自己的基礎(chǔ)，不要以為還年輕而耽誤了。
藝術(shù)非要成功我，我也沒有辦法。
這幅畫（指《屈原》）我什么都沒有參考過，憑積累。
真的好了，誰也壓不住。
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二、先生的行程
7月29日午赴北石窟參觀，朱老師盛贊北石窟的石窟藝術(shù)，給所長(zhǎng)宋文正簽字贈(zèng)了《回望昆侖》明信片一張，讓我們羨慕。半路走累，坐在一棵小榆樹下，面向西方的山巒，寧?kù)o作畫，慶陽師專美術(shù)系老師和慶陽市的畫家們圍在先生身邊，塬上清風(fēng)徐徐，近草搖曳，綠枝有情，遠(yuǎn)山參差，村樹逶迤，一幅畫慢慢地成了、成了，生怕遺漏了先生作畫的每一個(gè)細(xì)節(jié)我們拍攝下了畫畫的全過程。我想起《論語》的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴采三斤，風(fēng)采舞，詠而歸。”古堡沉默，老窯幽坐，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，榆葉婆娑，不時(shí)從先生額際掠過，從先生的筆尖掠過。此高山流水，“先進(jìn)也！”
7月30日，巴家嘴山腰作畫，十來位后生晚輩坐南向北，仰視山巒，畫架兒一字排開，炎日當(dāng)頭，先生率先示范，汗水不時(shí)從額上流下，不時(shí)用餐巾紙揩著。我為先生買藥，隨后趕到。歇息間，先生巡回指導(dǎo)，邊說邊拿起筆在張萬清、張文平的畫上，示范修改。看到一位畫的不理想的青年的畫，他說：藝術(shù)不是招，也不是竅，理解有問題。全不敢用顏色。畫完了，才用了一點(diǎn)點(diǎn)顏色。不敢用顏色，該出手時(shí)不出手。空間要拉開來呀，一拉開空間就出來，要不，天空、山地面關(guān)系不清。
綠色冷了，好像不是這個(gè)感覺。好比菜沒有炒熟，是生的。
歇息間，我女兒涇婷拿出本子，請(qǐng)朱爺爺為她寫一句話，朱老師推掉他的油筆，說“你這個(gè)不行，還是用我的吧。”掏出軟筆，寫下了“隴東新秀，朱乃正為涇婷同學(xué)題二OO二年七月三十日于西峰”一些字。大家都說涇婷有福，這是朱老師在慶陽寫的唯一的字。朱老師勉勵(lì)涇婷“可真的要成為新秀呀！”我把康康畫的畫擺在地上，朱老師看了幾幅，說“好，兒童就是有自己的想法，敢把嘴畫成綠的。”要環(huán)保啊，朱老師拾起擦筆的廢絕扔在紙袋里，我和兒女接過紙袋，揀完了地上的紙頭、煙頭。建新說，安老師也一樣，不管到哪里，都嚴(yán)肅地講環(huán)保，不準(zhǔn)污染大自然。朱老師說：“畫畫為了什么？畫畫的人更應(yīng)環(huán)保。”
7月29日下午，在火黃溝，我遲到了，我遲了10多分鐘，按原計(jì)劃租車在巴家嘴，直到溝里還沒人。返上來，聯(lián)系趙麟老師，才知他們改到火黃溝，帶了兩個(gè)西瓜趕到溝畔。畫已畫完，正在收拾，選的景是黃土的懸崖，幾十丈深溝之上的黃土崖，都是大自然千古的杰作；朱老師感慨說：“畫黃土難，請(qǐng)十個(gè)教授來，叫他們畫畫，都不一定能畫好。”
廢棄的農(nóng)家窯洞，面溝向西，杏兒落了一地，老榆樹風(fēng)姿蒼勁，土墻褐綠，院門緊閉，朱老師的夫人安老師舉起了鏡頭，朱老師說這是多么好的景啊！是的，我剛問過農(nóng)人，崖頭畔的蜜果樹，已經(jīng)有一百多年了！不是時(shí)間緊，中央美院打來電話，要他回去招研究生，他還能在我們這畫幾天。
7月31日晨，隴東學(xué)院副院長(zhǎng)劉仁義、科研處處長(zhǎng)吳建軍與美術(shù)系老師在西峰賓館為朱老師夫婦餞行。他陜西的學(xué)生開著一輛豪華的高級(jí)轎車接他回了。我送了朱老師一個(gè)隴東刺繡魚枕兒，這是正寧三嘉一位老太太繡的，老太太已經(jīng)去世了，這件繡品也有幾十年的歷史了，我雖愛，但覺得送朱老師值的。朱老師問魚枕放車上了嗎，看到被東西壓住了，換到上面，才放心，可見朱老師的喜歡。
朱老師對(duì)我說：“送了你一套明信片，一個(gè)首日封，在建新那。”只有三套，一套送宋所長(zhǎng)，一套送美術(shù)系，這一套送我，明信片也只有兩個(gè)，一個(gè)送建新，一個(gè)給我。
三、我的感受
我的心靈深處蘊(yùn)含著對(duì)藝術(shù)的憧憬，小時(shí)候從父親的箱子里翻出一盒水彩，把課本上的插圖全部涂成彩畫，至今記得上小學(xué)一幅向日葵得了96分，一直用手揮著搖著跑回家里。在我的信仰中美術(shù)與畫家是這個(gè)地球上令我敬仰的群體。我在我們慶陽師專和西峰這個(gè)小圈子里，也最愛和美術(shù)家們交流。通過這種交流我贏得了認(rèn)識(shí)教育的新視角。圖文并茂、言圖交融的思維方式是人思維發(fā)慌的高境界，也是社會(huì)、人的能力綜合發(fā)慌的必由之路，美術(shù)家們向我們提供的精神食糧是社會(huì)生活必不可少的營(yíng)養(yǎng)。
我通過美術(shù)加深了對(duì)隴東大地的認(rèn)識(shí)。越來越深切地感受到慶陽這塊土地是一塊美的土地！是藝術(shù)家、文學(xué)家可以找到靈魂皈依的一高天厚土。
今天朱老師攜夫人安老師來到了這土地上做畫施教，我以為是一件重要的大事。以朱老師在中國(guó)畫壇的地位，關(guān)注這塊土地，將這塊母土融入自己的藝術(shù)視野予以表現(xiàn)。黃土題材經(jīng)由大師創(chuàng)作，而登上大雅之堂，這是藝術(shù)的福，也是追隨著者的福。
徐建新、趙麟、徐潔、張文平等隴東黃土畫畫家，已經(jīng)經(jīng)過十幾、二十多年的艱辛探索，他們?yōu)樗囆g(shù)艱苦奮斗的也已二十多年，獲得一定成績(jī)，也苦悶緋徊，為提高和突破而苦苦思考。朱老師的到來，確實(shí)體現(xiàn)了油畫藝術(shù)界前輩對(duì)他們深切關(guān)懷，他們感到柳暗花明，興高彩烈。我常和徐建新說，不要怕不被理解，總有一天，努力會(huì)得到承認(rèn)的。被冷落，被誤解，有時(shí)并不證明藝術(shù)上的失敗，反而更證明著藝術(shù)的成功！真正原藝術(shù)自己會(huì)長(zhǎng)起來的。如果沒有你們的努力，這黃土還不就是一塊一塊枯黃的土嗎？今天朱老師的到來，打開了隴東油畫邁向外面世界的大門。
從朱老師這里我們學(xué)到了很多。在黃土地的山川形勝上寫上了百折不撓。一位藝術(shù)家的人生閱歷創(chuàng)作積累也是寫在他的臉上的。朱老師的作畫，最好的油畫就是飽經(jīng)風(fēng)霜、大形大貌的臉。我感到朱老師個(gè)性里有一股讓我感到堅(jiān)定的氣質(zhì)，有一種鎮(zhèn)靜悠遠(yuǎn)的韻味。這種風(fēng)格表現(xiàn)畫面上，也表現(xiàn)在言談中。楷模的示范在筆下，更在行動(dòng)上，我們也感受到朱老師老伴兩深厚的感情。一位攝影家和畫家老來相伴，深入西部山鄉(xiāng)畫畫的精神，我輩自愧不如。
我是一個(gè)繪畫的外行，看朱老師新作的畫，我體味最深的什么呢？是淳厚與清秀的融和。黃土厚重、粗獷，如果只重視對(duì)冬天黃土的表現(xiàn)，寫其或孤獨(dú)悲愴、或熱烈淳厚的一面，就不全面了。朱老師抓住夏天黃土原的氣質(zhì)，畫出了黃土內(nèi)在的力量，表現(xiàn)出了黃土青草秀水的美。
北石窟路上的那幅，連綿起伏，讓人感到一種悵惘，可朱老師最后突出了一下山上的古樹，并不因其遠(yuǎn)，其小而忽略它。這便讓人感到生命在寧?kù)o里的力量。近處的草朱老師先前并沒有畫，最后忽然用草綠色打得很亮、很鮮，鮮綠！近草和遠(yuǎn)樹呼應(yīng)起來，碧草連天接遠(yuǎn)。樹啊！近前黑色的窯洞，人已去，草卻斷，那種生生不息的充滿懷念的感覺也來了。
巴家嘴山腰這一張，天熱沒有清風(fēng)微拂，正是熱氣燙人的中午，朱老師的畫面上，近處的綠草依然鮮活的。高處山巒深褐，綠色有點(diǎn)暗，山腰黃土黃，半坡草兒變綠。而天空有點(diǎn)粉紅色，云氣、熱氣翻卷。看這幅畫，你感到灼熱，熱慌慌的，寂靜的正午，能聽見陽光吱吱鳴響。
視覺轉(zhuǎn)化為膚覺，轉(zhuǎn)化為聽覺，引發(fā)人共鳴。
土是平常的、草是平常的，先生畫當(dāng)時(shí)如當(dāng)時(shí)，畫平常如平常，寫自然如自然。我由此體悟到畫家在追求逼真的過程中，滲入畫面的精神體驗(yàn)，是其一生的人生閱歷，精神積累。畫家傳達(dá)了我們當(dāng)時(shí)共同的體驗(yàn)，又有他自己對(duì)黃土地獨(dú)特的理解。他不止于表面的物質(zhì)，他寫出了粗獷里的秀美，加深了讀者對(duì)這塊土地的熱愛。朱老師夫婦上車走了。我和老師們一起回到學(xué)校，到建新家中，看這些紀(jì)念品。藍(lán)天碧水，綠草黃花，回望昆侖山，青海長(zhǎng)云下，鷗鳥翔飛，氈房雪白，炊煙裊裊……對(duì)藝術(shù)和生活的熱愛，使我們的心靈融在了一起！
大道坦蕩，高原坦蕩，送別我們尊貴的客人……
藝術(shù)安祥，我佛安祥，董志塬像一尊大佛，幽遠(yuǎn)的目光，囑望遠(yuǎn)方……
我們期待朱老師再來。